입시는세연쌤고1에 계열을 정하고 고2에 그 안에서 분야를 정했다면, 다음은 2학년 안에 생기부를 어느 정도 채우는 것입니다. 그래야 고3 1학기에 보완에 집중할 수 있습니다. 여기서 '어느 정도 채운다'가 무슨 뜻인지, 컨설팅에서 실제로 준비하는 내용으로 적어 보겠습니다.
고2 2학기까지 끝낼 것: 관심사가 뚜렷해지는 과정
고2 말까지는 관심 분야가 구체화된 과정이 생기부에 드러나면 좋습니다. 분야를 정한 뒤 학생이 무엇을 궁금해했고 그 궁금증을 어떻게 풀어 갔는지가 기록에 남아 있으면, 고3 1학기에 무엇을 보완할지도 보입니다.
주제는 대학원 수준이 아니어도 됩니다
탐구 주제가 대학원 수준일 필요는 없습니다. 컨설팅을 받아 그런 주제를 하는 학생도 있지만, 그 수준까지는 필요하지 않습니다. 고등학생이 기사와 책을 읽으며 가질 수 있는 궁금증이면 충분합니다.
학교 수업중 휴대폰 사용 제한을 다룬 기사를 읽다가, 쉬는 시간에도 휴대폰을 걷는 규칙이 학생들에게 도움이 될지 궁금해졌다면 그걸로 시작해도 됩니다. 이때 진로가 사회과학 분야라면 심리학 철학의 방향으로, 자연과학이라면 생물학 신경학의 방향으로 탐구를 진행합니다. 최상위권 학생은 이보다 조금 더 어려운 수준으로 컨설팅하기도 합니다.
주제의 난이도보다 과정을 어떻게 수행했는지가 중요합니다
주제가 얼마나 어려운지보다 학생이 그 과정을 어떻게 수행했는지가 더 중요합니다. 컨설팅에서 함께 확인하는 것도 대부분 과정 쪽입니다.
어떤 자료를 골랐고 왜 골랐는지부터 봅니다. 기사로 시작했는지, 책을 찾아봤는지, 그 자료를 고른 이유를 학생이 자신의 말로 설명할 수 있어야 합니다.
데이터를 직접 모았는지도 봅니다. 실험이나 설문이면 됩니다. 앞의 휴대폰 궁금증이라면 일주일은 쉬는 시간에 휴대폰을 쓰지 않고, 일주일은 평소처럼 쓰면서 쉬는 시간마다 친구와 이야기한 시간을 기록해 비교해 보는 것이 실험입니다. 반 친구들에게 쉬는 시간에 휴대폰으로 주로 무엇을 하는지, 휴대폰을 걷는 규칙에 찬성하는지 물어보는 것은 설문입니다.
친구들과 의견을 나눴는지도 확인합니다. 휴대폰 규칙으로 토론하면 한쪽은 쉬는 시간에 친구들과 더 많이 이야기하게 된다고 말하고, 다른 쪽은 급한 연락이나 학습 앱 사용이 어려워진다고 말할 수 있습니다. 자신이 기록한 실험 결과와 설문 결과를 들고 이런 반대 의견을 들어 보면, 그 과정에서 생각이 한 번 더 정리됩니다.
그리고 이 활동들로 학업적, 인성적으로 성장한 부분이 있는지를 함께 짚습니다.
학기 관리에서는 수행평가 로드맵으로 이 과정의 방향을 미리 잡아 둡니다. 컨설팅을 받은 학생은 활동의 방향성을 명확하게 알고 있기에 내신에 조금 더 집중할 수 있습니다.
대학에 가서도 스스로 공부할 수 있는 학생인지
마지막으로 확인하는 것은 대학에 입학한 뒤에도 스스로 공부할 수 있는 학생인지입니다. 자료를 고르고, 데이터를 모으고, 친구들과 의견을 나누고, 배운 점을 정리하는 일을 학생이 직접 해 봤다면 그 모습이 기록에 남습니다.
고3 1학기에는 빠진 과정을 채웁니다
생기부는 매 학기 확인하고, 여름방학에 확인할 수 없는 학교라면 겨울방학에 확인합니다. 고2가 끝날 때 위의 과정이 어느 정도 채워져 있으면 고3 1학기에는 빠진 부분만 보완하면 됩니다.
세연쌤은 고등학생들의 학종(생기부)을 컨설팅합니다. 진로가 뒤늦게 바뀌었거나, 뒤늦게 학생부종합전형을 준비하게 되는 학생, 그리고 학기중에는 스스로 할 수 있지만 방향성 설정이 필요한 학생의 경우 1회성 컨설팅을 우선 받아보기를 권장합니다.
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입시는세연쌤
대표: 조세연